عدّت على خير …

الساعة الحادية عشر إلا ربعاً صباح السبت الماضِيْ

توشِك الحصّة السادِسة أن تبتلعنِي بجوف المعمل المظلمْ بتهمة أستاذة

, لأشرح لطالبات الصف الأول الثانوي ” مزايا معالجات النصوص” ,

سحبت كرسياً خشبياً من الحجرة المجاورة للمعمل

وكأنني أنفرد مع نفسِي في إجتماع سريع لاتخاذ قرار نهائِي للغصّة العالقة بحلقي ,

فالموقف يتشكّل في ذهنِي بصورة جديدة إمّا الفشل أو النجاحْ ولا مجال للتراجُع ,

نفس عمييييق ,ومع الزفير خرجت دعوتِي التي أوصتنّي أمّي بترديدها منذ الأمس

” حسبِي الله لا إلـه إلا هو عليه توكلّت وهو رب العرش العظيم”

خرجَت من المعمل أحد الصديقات : ” نورة أستعدّي حصتّك…خمس دقايق وأدخلِي” ,

خمس دقائق مرّت ثقيلة بعض الشئ إلا إن رغبتِي بإفراغ جهدِي طوال أسبوع من الاستعداد كانت قويّة

وإصرارِي على النجاح في تلك التجربة كان عنيداً ,

دخلت الفصل و ابتسامة متوجسّة تغطّي وجهي وبهدوء : ” السلام عليكم ورحمة الله….”

مسحت السبورة , أكملّت إستعداداتِي, أخيراً المشرفة تأذن لي ببداية الدرس

” بسم الله والحمدلله والصلآة والسلآم على رسول الله……………..” ,

بالأمس كنت أتحدّث مع أختِي الكبرى أبثّها قلقِي من شعور ما وهو ” نظرات الطالبات المتململة …”

وهو أكثر ما قد يصيبنِي بالإحباطْ إلا أنّي شعرت أثناء الشرحْ بعكس ذلك تماماً, دخلت في أجواء الدرس , بدأت ببعض القصص نوّعت الوسائل ,

أثرت العديد من الأسئلة , مع تفاعل الطالبات نسيت تماماً كل مخاوفِي وتذّكرت نصائح أمّي وأخواتِي ,

تجاهلت وجود المشرفة وزميلاتِي في الجهة اليسرى من المعمل ……, إنتهى الدرس وأنا أتمتم بفرحة غامرة ” الحمدلله” .

لم يخلّو الدرس من بعض العثرات , إلا ان المشرفة يغشاها الرضى عن الوقفة الأولى

قالت: ” أسلوب التعزيز بتاعك بيرفكت واللهي بس لازم تستنبطِي أكتر…!, وأنا بحيّيكو يابنات كوقفة أولى كانت رائعة “

تلك كانت تجربتّي الأولى و أعتذر لتأخرِي عن تدوينها لظروفِي الصحيّة …..

فائق الشكر لأروآحكم ..

*الصورة حصرية لعيونكم “كواليس الدرس” وما خفِي كان أعظم…

little teacher

مضى خمسَة عشر عاماً وأنا مجردُ طالبِة أحتَل كرسياً خشبياً خلف السبورة وأنصِتُ بصمتِ وأكتب , و مع نهاية السنة أبدأ ترتيب طابور المعلومات في جمجمتِي وتهيئتهِ لعملية إفراغِه كما تلقيتُه دون زيادة أو نقصان في ورقًة الإمتحان , يدخُل سريعاً ويخرج من الجهة الأخرى بعد إنتهاء الإختبارات ولا يبقَى إلا مانًدر, أكاد أجزِم بأن ثلاثة أرباع الطلآب المتفوقيّن تفوقهم ليس إلا ناتِج عن أدنى عمليات التعلّم وهو الحفظ , لم يكن ذلك نقصاً في قدراتِهم العقلية ولكن تلك هي الطريقة المتبعة في مؤسساتنا التعليمية ولم يُسمح لهم بغير ذلك, لماذا لم تستخدَم وتستخرَج باقِي الكنوز والقدرات البشرية الكامنَة في عقولنا وأجسادنا؟؟؟! لماذا تموت المواهِب والإتجاهات بقوانين المدارس الصارمِة إن حاولًت أن تسلك طريقاً رائِعاً إلا انه يختلف بعض الشئ؟؟!, يؤسفنِي كثيراً أن أعرِف حقيقة مرّة كهذه بعد مشوار دراسِي طويل تراكمت على إثره شهادات الشكر والعرفان والتميز والتفوق والمثالية وفاضت بها أدراج مكتبِي وأدراج الكثيرون غيريْ!!

غداً ولأول مرّة أقِف أمام الطالبات كـ” little teacher ” في طور الإعدادْ شعور لاأثِق تماماً بأنه سيروق لِيْ, إلا أنني واثقة بإذن الله بقدِرتي على تجربة مهنة الأنبياء, لا يبدوا الأمر لي صعباً ولا مُسلياً, ولكنّي أشبَه نفسِي هنا بطبيب جرّاح يعمل في ورشة للنجارة …!!

لا رغبة لي بالتعليم من هذا النوع بعد التخرجْ ولكن سرنَي يا -أستاذة نورة- أن ألتقيك يوما في أحد فصول الحياة

وكل ما أرجوه أن يكون لقائنا صباح الغد مُشرفاً ونافِعاًً وناجِحاً…

أحبتِيْ

little teacher
تصنِيف جديد أرغَب بتدوين تجربتِي ومواقفِي بين سطورة ,

ذكرَى أخلِدُها وعلم قد ينتفَع بِهـ…